Le invitamos a visualizar el vídeo completo de la jornada en el canal de YouTube pulsando este enlace:

Con esta propuesta, el Club Social inicia el año poniendo en valor la creatividad artística y ofreciendo un espacio de encuentro cultural abierto a todo el mundo.

El aforo está limitado a 50 personas. Rogamos confirmación de asistencia enviándonos un correo electrónico a [email protected].

¡Os esperamos!

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Mesa redonda Hablemos sobre abuso sexual infantil y salud mental

La segunda propuesta giró en torno al abuso sexual infantil y sus consecuencias en la salud mental con el título Hablemos sobre abuso sexual infantil y salud mental. Durante la sesión, se presentó el cortometraje Por qué volvías cada verano, dirigido por Juli Suárez, inspirado en la novela autobiográfica de la escritora argentina Belén López Peiró. A continuación, el coordinador del Grupo de trabajo de prevención de psicopatologías relacionadas con sucesos psicológicamente traumáticos, Jordi Ruiz, y la psicóloga especialista en emergencias y tratamiento del abuso sexual infantil, Roser Iglesias, ofrecieron una ponencia sobre la situación actual de esta problemática.

Entre los datos más relevantes, destacaron que el 85% de los abusos sexuales en la infancia se producen en el ámbito familiar y que el 90% de las personas afectadas no suelen hacer la revelación de los hechos hasta la edad adulta. Según los datos expuestos, se estima que aproximadamente 65.000 menores sufren abusos sexuales infantiles (ASI), una realidad que reclama detección precoz, intervención especializada y un acompañamiento continuado para evitar consecuencias tan graves como ideación suicida, trastornos de salud mental o dificultades en la vida sexual y relacional de las personas afectadas.

El público asistente participó activamente en el posterior debate, donde se puso de manifiesto la importancia de la educación y la sensibilización como herramientas fundamentales para la prevención.

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Somos clave. Somos valor. Jornada reivindicativa y formativa para reivindicar, compartir y celebrar la profesión

La jornada Somos clave. Somos valor, celebrada el 10 de octubre de 2025 en el Hotel Carlemany de Girona, reunió a profesionales del ámbito de la administración, asesoría y fiscalidad para reflexionar sobre el valor social y emocional de la profesión, con especial énfasis en la gestión humana y el bienestar de los equipos.

El acto comenzó con la presentación institucional de Francesc X. Quintana, presidente del CAFGi, y Silvia Paneque, consejera de Territorio, que destacaron la contribución del sector a la cohesión social. Se presentaron los resultados de una encuesta sobre la realidad laboral y se abrió un diálogo sobre liderazgo empático, con la participación de la Dra. Susana Mantas, psicóloga y secretaria de la Delegación, que puso en valor las herramientas de la psicología positiva a nivel profesional.

La jornada continuó con la mesa redonda Normativa vs. Realidad, donde se abordaron los retos legales del sector, concluyendo con un espacio de reconocimiento y un almuerzo. En síntesis, Somos clave. Somos valor fue un encuentro para compartir conocimiento, reivindicar la profesión y destacar el papel transformador de la psicología en la mejora de los entornos laborales.

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La Delegación Territorial de Girona del Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya (COPC), acaba de publicar el "Estudio sobre el malestar docente entre los docentes de secundaria", un trabajo que tiene por objetivo identificar tanto las principales causas del malestar docente en secundaria como las propuestas que, según los mismos docentes, pueden contribuir a mejorar su bienestar.

Sus datos cualitativos y cuantitativos se basan en un formulario con preguntas abiertas y cerradas, al que han respondido 818 docentes mayoritariamente de la demarcación de Girona. El documento está firmado por los psicólogos Àngel Guirado Serrat, presidente de la Delegación de Girona del COPC, y Jordi Fernández Serra, coordinador del Grupo de Trabajo Neurodiversidad y conducta en el ámbito educativo (Girona).

(Hacer clic sobre la imagen para leer el ESTUDIO COMPLETO).

Algunas conclusiones

• El 90,6% del profesorado constata la existencia de problemas emocionales derivados de la docencia.
  

• Un 82,2% piensa que no existen las iniciativas apropiadas para poder afrontarlos.
  

• Entre los factores que más influyen en el malestar está la gestión de la diversidad al aula y el desgaste emocional, seguidos de los problemas de conducta, disciplina y aprendizaje del alumnado y la carga lectiva.
  

• Entre los factores que influyen en el bienestar, destacan la buena organización del centro, el clima y la relación con los compañeros y compañeras, y disponer de los recursos didácticos necesarios.
  

Implicaciones para la práctica psicológica y la política educativa

Guirado y Fernández destacan muy especialmente las siguientes implicaciones que, a medio y largo plazo, supondrían una gran mejora tanto sobre la salud docente como sobre la calidad y los resultados de la educación:

• Prevención psicosocial: incorporar programas de autocuidado y regulación emocional para docentes,
  supervisión y espacios de apoyo entre iguales pautados por profesionales de la psicología (favorecer
  la salud mental).

• Apoyo organizativo: reforzar la dirección y liderazgo saludables, mejorar protocolos de derivación
  a servicios de salud mental laboral y establecer indicadores de bienestar en la gestión del centro.

• Formación: desplegar formación específica acreditada en gestión de estrés, conflictos y diversidad
  en el aula (con evaluación de impacto).

• Recursos: aumentar apoyos especializados (psicología educativa, orientación, codocencia) y
  tiempo de coordinación.

Los autores expresan que esta clara relación causal tendría que ser tomada en especial consideración por estamentos como el Departamento de Educación, de cara a hacer pasas hacia una implicación de la política educativa.

El comentario del experto

El Dr. Àngel Guirado, presidente de la Delegación Territorial de Girona del COPC, ha comentado los puntos más importantes que este estudio pone de manifiesto:

A veces en las redes sociales encontramos comentarios de docentes como "Estoy cansado/ada", "Esto no hay quien lo gestione" o "Yo plegaría". Pero son comentarios individuales de los que no podemos extraer conclusiones. Este estudio recoge más de 800 opiniones, el que conforma una muestra mucho más representativa de los sentimientos y pensamientos compartidos por estos profesionales. Se pone en evidencia lo que piensa el profesorado.

Eso sí, hay que apuntar es que casi 3 de cada 4 docentes que han participado en el estudio son mujeres, con lo cual tenemos un claro sesgo femenino, típico del colectivo no solo en Girona, sino en todo Cataluña. 

Lo que más está desgastando a los y las docentes es la atención a la compleja diversidad, ante la carencia de recursos (bajo número de docentes, formación insuficiente, carencia de trabajadores sociales, de un psicólogo/a sanitario/a de referencia...) que les obliga a "buscarse la vida" de forma individual. Y también ante la carencia de acompañamiento de las familias, que son capitales, por ejemplo, en cuanto a los problemas de disciplina, son corresponsables, y tendrían que trabajar conjuntamente con el profesorado, desde una línea de educación actualizada pero con confianza en la labor docente, y no sobreprotegiendo a los hijos e hijas. 

Más del 80% de los docentes se dan cuenta de la carencia de recursos que sufren, de referentes, de formación en autogestión, salutogénesis y autocuidado que hay para hacer frente a sus problemas. Y 2 de cada 3, aproximadamente, solucionan o comentan sus problemas con otros colegas o el entorno familiar, pero no van al psicólogo, no hacen uso de ningún recurso externo.  

Es probable que la presencia de IA y de nuevas tecnologías pueda ayudar a los y las docentes a liberarse de tareas administrativas y burocráticas, cosa que les permite tener tiempo para atender a la diversidad, y a todo el alumnado con tiempo y dedicación. Hay que regular estas tecnologías, no prohibirlas.  

Nos gustaría que esta llamada de alerta fuera valorada por el Departamento de Educación, porque en el estudio apuntamos algunas acciones que se podrían llevar a cabo, puesto que el bienestar de los docentes es clave para la calidad educativa. En un momento donde el sistema educativo está cuestionado porque los resultados de los estudiantes (competencias básicas, informe PISA) no es el más deseable, es más importante que nunca tener en cuenta el bienestar docente, sin el cual no podemos esperar buenos resultados educativos. La educación de hoy es la sociedad del mañana.