Taller: El nou cervell infantil: Què ha canviat i com podem acompanyar-ho

Psicòlegs i psicòlogues, professionals de l’educació, famílies i altres agents que treballen amb infants i adolescents, interessats a comprendre els canvis actuals en el desenvolupament cerebral i emocional infantil i a incorporar estratègies pràctiques d’acompanyament.

OBJECTIUS GENERALS

• Donar a conèixer les troballes neurocientífiques sobre com l’estrès, les pantalles i els canvis socials recents han afectat el desenvolupament cerebral i emocional de la infància.

• Connectar aquestes troballes amb la realitat actual de les aules i les famílies, mostrant com els comportaments i les dificultats d’aprenentatge són conseqüència de processos biològics i psicològics acumulatius.

• Proposar estratègies educatives i socials que fomentin entorns segurs, pràctiques de regulació emocional i programes escolars amb enfocament en trauma i benestar.

• Impulsar un canvi de mirada col·lectiva, passant de la preocupació a l’acció, entenent que cuidar el desenvolupament emocional infantil és una responsabilitat compartida.

OBJECTIUS ESPECÍFICS

1. Comprendre els efectes de l’estrès i la sobreestimulació digital en el cervell en desenvolupament.

2. Analitzar l’impacte dels estils parentals actuals i dels canvis socials postpandèmia en la regulació emocional infantil.

3. Conèixer estratègies de prevenció i intervenció basades en la neuroeducació i la psicologia del trauma.

4. Promoure una visió integradora entre la neurociència, la psicologia i l’educació emocional.

1. Introducció i marc teòric

– Canvis neurobiològics i socials en la infància actual.

– L’efecte de les pantalles i la hipervigilància digital.

2. Neurociència del desenvolupament i trauma

– Estrès, resiliència i plasticitat cerebral.

– Impacte de la manca de joc lliure i de la desconnexió emocional.

3. Claus per a l’acompanyament

– Estratègies per a la regulació emocional en infants i adolescents.

– Models educatius basats en la connexió i la seguretat.

– El paper dels adults com a figures de co-regulació.

4. Conclusions i debat

– De la preocupació a l’acció: com acompanyar el canvi de paradigma.

Aquesta formació s'impartirà en la modalitat de seminari web.

L’assistent haurà de tenir a la seva disposició un ordinador amb sortida de so, micròfon i connexió a internet.